working paper-jaberi moqadam

دا= 606;شكده علوم اجتماع= 10; دانشگاه تهران

= 76;ررسي عوامل موثرد= 85; پايين بودن م= 610;زان مطالعه ايرانيان<= /b>

=

=

&#= 1582;دیجه جابری مقدم= <= /b>

<= /p>
كا= 585;نوشت دانشجويي براي درس جامعه شناسی ادبیات

زي= 585; نظر دكتر محمدرضا جوادي يگانه

تی= 585; 1385

طرح مسئل = 7;

زندگي مدرن افراد ر= 575; به ارتباط با يكديگر وبهر= 07; گيري از انديشه هاي ديگران نا گزير     مي سازد . جهان پيچيده اي كه در آن زندگي مي كنيم وروابط گسترده اي كه با ديگران بر قرار مي كنيم ما را به مبادله ي افكار آرا با ديگران مشتا= 02; مي سازد . ديگر صرف تجربيات شخصي براي فه= 605; اين جهان كاف= 610; نيست . جامعه ي مدرن به سادگ= 610; ويكدستي جامعه ي سنتي نيست بلكه متشكل از گروهها ونهادهاي اج= 78;ماعي مختلفي است ك= 607; هر يك در فضاي جديد نيازمن= 83; بهره گيري از اطلا عات وافكار مختل= 01; در ارتباط با &#= 1580;نبه هاي مختلف زندگي خويش اند تا آنان ر&#= 1575; در فضاي رقابتي وتخصصي جديد قادر به حيات در كنار ديگران سازد.

درعين حا = 4; شرايط اجتماعي نوي= 06; فرد راوادار مي سازد كه به تنهايي در برابر شرايط وموقعيت هاي مختلف زندگي خويش قرار گيرد وبه دور &#= 1575;ز جمع گرايي جامعه ي سنتي به تنهايي در برابر زندگي قرار مي گيرد وافراد را وادار مي ساز= 583; براي رفع خستگي ، گريز از مسائل و مشكلات روز مره چاره اي بيانديشد .

تمامي موارد ذ كر شده ازجمله كار كردهاي متفاوت مطالعه هستن= 83; وعللي كه افر= 575;د را به وسيله اي به نام كتاب وابسته مي سازد.كتاب ها براي گروههاي اجتماعي مختلف بسته ب= 607; نيازهاي هر ي= 603; از آنان به نگارش در مي آيند و در واقع چيزي نوشته نمي شو= 583; مگر آنكه برا= 610; كسي نوشته شو= 583;[1]. از اين طريق فضاي گفتگو ونقد در جامع= 607; شكل مي گيرد و افراد در برابر آراء و عقايد مختلف قرار مي گيرن= 583; كه همين مسئل= 607; مدارا و تساه= 604; رادر زمينه هاي مختلف زندگي اجتماعي( كه متشكل از افراد وگروههاي متفاوت ونه يكدست وبا ارزشهاي گون= 75; گون است)افزا= 610;ش مي دهد.

با همه ي اين تفاصيل وكار كردهاي گوناگون كه ب= 585;اي مطالعه كتاب شمرديم شگفت آور است كه ميزان مطالع= 07; ي كتاب در ميان ايرانيان در مقايسه با كشورهاي ي ديگر چون هند وفيليپين بسيار پائين است .در واقع ت&= #1606;ها 9%از ايرانيان با سواد به طو&#= 1585; دائم كتاب ميخوانند و نيز 20% افراد داراي تحصيلات دانشگاهي به طور مرتب مطا= 604;عه ميكنند و سرانه ي مطالعه ي هفت= 711;ي ايرانيان 56 دقيقه در هفت= 607; است.[2] ( در مقايسه با هن= 583;كه هفته اي 10ساعت مي باشد.)

بيان تبي¡= 0;ن هايي در مورد مسئله كتابخواني<= /span>

بهتر است كار خود را با طرح يكي از پر طرفدارترين = 83;اعيه ها در مورد مسئله كتابخواني آغاز كنيم .در بسياري از مقالات نويسنده در ت= 576;يين مطالعه ي كم ايرانيان استيلاي فرهنگ شفاهي را علت اصلي اين امر تلقي مي‌كند[3]. از اين نظرگا= 607; زماني مطالع= 07; در سطحي رضاي= 578; بخش ميان افراد جامعه رواج دارد كه فرهنگ كتبي رايج باشد بدين معني كه افراد براي ك= 587;ب اطلاع به متو= 606; وعلايم ونشانه هاي ثبت شده در كتابها ،تابلوهاي اعلان عمومي = 608; ... مراجعه كنند= .در ايران كمتر شاهد آن هستي= 605; كه افراد به نقشه ها،اطل= 75;عيه ها وبسياري ا= 586; علايم راهنمايي ور= 75;نندگي توجه كنند در واقع بيشتر ايرانيان دو= 87;ت دارند اين اطلاعات را ب= 607; صورت شفاهي ومحاوره اي ا= 586; دوستان ونزديكان خو= 83; كسب كنند. در اين طرز تلقي از مسئله ي كت&#= 1575;بخواني به حق بر اين نكته تأكيدشده اس= 78; كه در ايران افراد درخود نياز ي براي مطالعه احسا= 87; نمي كنند در واقع در مطالعه از نظ= 585; كار كردي سود= 610; براي آنان مت= 585;تب نيست اما به غلط براي اين نكته پا فشار= 610; شده است كه اين عدم احسا= 587; نياز متأثر ا= 586; حاكميت فرهن= 11; شفاهي است واينكه هنوز = 670;نانكه در جهان سنتي معمول بود براي كسب اطلاع ودانش نيازمند افر= 75;دي خارج از گروه اجتماعي خاص= 10; كه در آن زندگ&#= 1610; مي كنيم نيستيم= در واقع اين نگرش به ساختارهاي اجتماعي كلا= 06; تري كه كسب اطلاعات بصورت گفتار= 10; را براي افرا= 583; معقول تر،قا= 76;ل اطمينان تر وراحت تر مي سازد توجه نشده است .

مهمترين دليل منطقي براي اين ادع= 575; داده هاي عين= 610; در مورد وضعي= 578; مطالعه ي كتا= 576; در طول ساليا= 606; در ايران است منحني وضعيت مطالعه ي كتا= 576; در ايران بر آمدگيهاوفر = 8;رفتگي هاي بسيار دارد كه بسته &#= 1576;ه شرايط اجتماعي ،سياسي وفرهنگي خاص = 576;سيار متغيير بوده است.(كه البته بنا بر ديدگا= 607; فرهنگ شفاهي وضعيت مطالع= 07; بايد سير يكن= 608;اخت واندكي صعود= 10; را پشت سر مي گذاشت)

در دوران مشروطه نه تنها تعداد روزنامه ها ب= 607; يكباره افزايش يافت بلكه بسياري از آنهااز تيراژ بالاي= 10; نيز برخوردا= 85; بودند در عين حال در ستون نامه به سردبير وپاس= 82; هاي ارائه شد= 607; شاهد طيف وسي= 593;ي از خوانندگا= 06; اعم از تهران= 610; وشهرستاني ،زن ومرد،جوان وسالمندهست¡= 0;م .كه با وضعيت سواد ايرانيان در آن روزگار حيرت آور است همين رونق كتابخواني وروزنامه خواني را در فضاي سياسي بعد از شهريو= 585; 20 نيزشاهد هستيم. پس از انقلاب اسلامي نيز ب= 607; يكباره شمارگان كتا= 76; از 10هزاربه100 هزار،رسيدو= 6;سياري از كتب سانسو= 585; شده وممنوع تجديد چاپ شدند.[4]

يكي ديگر از دوره هاي تاريخي مهم د= 585; باب مسئله ي كتابخواني ك= 07; طي آن شاهد رشد يكباره ي كتابخواني ورسيدن آمار 2 دقيقه مطالع= 07; در شبانه روز به 8دقيقه بود&#= 1610;م سالهاي 80-76 است طي اين سالها ميزان مطالع= 07; دربارهي موضوعات سياسي،اجتم= 5;عي وتاريخي همراه با آزاديهاي فكري واجتماعي و نيز آزاديها= 10; اعمال شده از سوي وزارت ارشاد ( عدم نگاه سخت= 711;يرانه ،اجازه ي چاپ &#= 1576;ه كتاب هايي كه قبلا اجازه جاپ گرفته بودندوتفويŸ= 0; مسئوليت كتابهاي منتشره از وز= 575;رت ارشادبه خودناشرين)ا= 01;زايش يافت[5].&= #1583;ر اين دوران بيشترين رشد = 605;يان موضوعات مختلف مربوط به كتابهاي علوم اجتماع= 10; مي با شد كه نس&= #1576;ت به گذشته25-23درصد رشدداشتند.[6]

همين طور طي اين سالها تعداد نويسندگان ز= 06; 10برابر وتعدادنويس = 6;دگان مرد5/2 برابرشد&= #1548;در سال 1380 براي اولين بار تعداد نويسندگان ز= 06; از مرد پيشي گرفت دراين ساله= 75; ميزان مصرف ادبي افزايش يافت وكتابهايي ب= 07; مرز شمارگان 100هزار تايي رسيدند.

درواقع ب= 5; قاعده مند شد= 606; سانسور مخاطبان دوباره= به كتابها ومتوني كه در دسترسشان قرار مي گرفت اعتماد پيدا كردند والبت= 07; بسته به شراي= 591; اجتماعي آن دوران وخواس= 78; مخاطبان كتابهاي زيادي تجديد چاپ شدند .به عنوان دليل ديگر در رد داعيه ي كسانيكه فرهنگ شفاهي رامقصر مطالعه ي كم ايرانيان مي دانندبايد گفت زمانيكه اع= 78;ماد مخاطبان به ك= 578;اب ها و متون براي كسب اخبار واطلاعات از بين ميرود ول= 608; اينكه اين سل= 576; اعتماد آگاهانه يعن= 10; با سانسور ونگرش هاي مقوليانه باشد ويا ناآ= 711;اهانه ( خواننده را به عنوان مثا= 604; ارجاع ميدهم به اطلس نقشه ي راههاي ايران كه به خاطر بي دقتي ها و اشتباها= 578; بسيار مسافر را ناگزير مي سازد به جاي مراجعه به نقشه از افرا= 583; محلي براي يا= 601;تن راه كمك بخواهد و هما= 606; شيوهي شفاهي را اتخاذ كند.).=

درشرايطي كه افراد اطلاعات واخباري راتنهابه طو= 85; غير رسمي مي توانند دريافت كنند ( مثلأ از طريق سايت هاي اينترنتي ووبلاگ ها كه ميزان مراجعه به آن شاهدي براين مدعاست)طبيع= 10; است كه به سراغ منابع شفاهي بروند.

به علاوه در سطح كلان شرايطي ايجا= 83; نشده است كه افراد را به سمت مطالعه راهنمايي كن= 83; در مدارس هيچ گونه تشويق ي= 575; امتيازي برا= 10; كودكي كه مطالعه مي كن= 583; گرفته نمي شو= 583; نتيجه مطالع= 07; اين خواهد بو= 583; كه از جند كتا&#= 1576; درسي كه براي رشد تحصيلي بايد آنها رابخواند عق= 76; مي ماند در ميان مشاغل وحرفه ها نيز همين شرايط وجود دارد

در كشور م= 75; خصوصي سازي ب= 607; آن حد از رشد خود نرسيده است كه افراد شاغل در عرصه ي اقتصاد خصوصي نيازمند مطالعه در بازي شرايط اقتصادي كشو= 85; وجهان با شند تا بتوانند ب= 607; رقابت در بازار ادامه دهند در واقع اقتصاد دولت= 10; نيازي براي مطالعه ايجا= 83; نمي كند چرا كه رقابتي وجود ندارد ك= 607; لازم باشد از شرايط آن با خبر شويم در مورد حرفه ها ومشا غل ديگر نيز‌اوضاع ب= 07; همين‌منوال̴= 4;است ونيازي به رقابت از‌طر= 10;ق اطلاعات بيشتر‌احساž= 7;‌نمي شود.

طرح مدعا=

بحث را با يك سوال آغاز مي كنيم و آن اينكه ‌‍‌‌‌= ‌‌‍[ براستي كاركرد مطالعه ي كتا= 576; چيست؟

در پاسخ ب= 07; اين سوال مي توانيم طيف وسيعي از نيازها وانگيزه هاي را كه افراد رابه سمت مطا= 604;عه كتاب سوق مي دهد بيان كنيم.يعني كس= 576; اطلاعات در مورد حر فه ي مشخص وافزاي= 88; دانسته ها در مورد شرايط ا= 602;تصادي ،اجتماعي و فرهنگي كه به كاروحرفه ي ا= 601;راد مربوط است ،گريز از مسائل ومشكلات روز = 605;ره ورفع خستگي ونيز مطالعا= 78; ادبي كه به ظاهر كار كرد= 610; نيستند اما د= 585; معنا بخشي به زندگي وايجا= 83; تعادل بين خواننده ومح= 10;ط اجتماعي كه البته به سبب برخورد افرا= 83; با يكديگر (چون عشق ،كينه و..)ويا به خاطر ساختارهاي اجتماعي ( ظلم ،فلاكت،بيم از آينده و...)به هم خورده است &#= 1610;اري مي رسانند.بن= 575;براين براي مطالعه در مورد اينك= 607; چراايرانيا = 6; مطالعه نمي كنندودر واق= 93; نيازي به مطا= 604;عه احساس نمي كنند.

بايد مقو = 4;ه ي مطالعه به طور كلي را به صورت جزئي تر= 576;ه كتابهايي كه براي مطالعه در اختيار اف= 585;ادقراردارن&= #1583; برگردانيم ودرموردچرا¡= 0;ي اينكه كتابه= 75; كار كرد ناقص دارندو ارتباطي با نيازها وخوا= 87;تهاي افراد ندارن= 83;بحث كنيم در واقع با آنكه ايرا= 606; (طبق گفته هاي حسن ايرجي معاون وزير ارشاد) از نظر توليد كتاب جزء ده كشور برتر دنيا و در واقع جزء نمولان نشر دنياست[7] اما به خوبي مي دانيم كه با اين همه ميزان مصرف ادبي در ايرا= 606; تا چه اندازه پائين است در واقع هر بيست ايراني در يك سال يك ساعت كتاب مي خوان= 583;[8] ( مي بينيم كه هيچ تناسبي ميان آمار نش= 585; كتاب و فروش آن وجود ندارد) در سالهاي اخير فروش كتاب سي= 585; نزولي داشته = 575;ما هر سال كتابهاي بيشتري منتش= 85; شده است [9] اين نكته ما را به اصلي ترين قسمت بح= 579; مي كشاند يعن= 610; بي ارتباطي ك= 578;اب و مخاطب ، در واقع در ايرا= 606; كتابها با پي= 588; فرض اينكه چه كساني آنها خواهند خوان= 83; چاپ نمي شوند( شاهد اين مدع= 610; 12 ميليون جلد كتابي است كه در انبار وزارت ارشاد باقي مانده اند و دليل عدم توزيع آنها را " به درد نخور‌" بودن اين كتابها ذكرم= 10; كنند[10]) در واقع ارتباطي بين خواست مخاطب = 608; كتابهاي چاپ شده وجود ندارد اين در حالتي است كه كتاب بدون خواننده وجو= 83; ندارد و ادبيات بايد به صورت يك فرآيند ارتب= 75;طي در نظرگرفته شود[11] . در عرصه ي نشر و سياست گذار= 610; هاي موجود در اين زمينه فقدان دموكراسي مهمترين پارامتري اس= 78; كه به نظر مي رسد. كتابها چاپ   مي شوند بدو= 606; اينكه مبادل= 07; اي بين مؤ لف و خواننده صور= 78; گيرد و در واقع در محاسبه ها خو= 575;ننده هميشه غايب است .

اين دقيقاً خلاف جرياني است ك= 607; از قرن هفدهم به بعد در اروپا بوجود آمد يعني مصر= 601; ادبي دموكرا= 78;يك شد اين بدان معناست كه براي اولين ب= 575;ر نظر و خواست خواننده مطر= 81; شد و كتابها   با تشخيص نيازهاي مصر= 01; كنندگان به چ= 575;پ رسيدند .[12] = و دولت= ;ها سياستهاي قديمي مبني ب= 585; تحقير ادبيا= 78; سر گرم كننده و عامه پسند را كنار گذاشتند . بنا&#= 1576;راين كتابهاي مختلف و گوناگون با د= 585; نظر گرفتن سن ، جنس ، طبقه ، = علايق و ... مخاطبان به چاپ رسيدند . ناشران مستق= 04; متعددي بوجو= 83; آمدند كه در حوزه هاي مختلف كار مي كردند بنابراين آنچه بيش از همه چيز جدي گ&#= 1585;فته مي شد و در واقع كتاب براي او چاپ مي شد مخاطب بود ، اما در ايران چنانك= 07; ذكر آن رفت چن&#= 1610;ن جرياني بوجو= 83; نيامده است . لازم است برا= 610; بررسي اين شرايط سه عرص= 607; و زمينه ي كتاب مهم كه ب&#= 1610; توجهي به مخاطب در آنه= 575; صورت مي پذير= 583; را مورد نقد قرار دهيم .

نشر

مهمترين كاري كه ناشر انجام ميدهد گزينش وساخت اثري است كه از نويسنده د= 585; يافت ميكند .هر گزينش كه ناشر انجام ميدهد مستلز= 05; دو وجه است:1- در نظر گرفتن خوانندگاني كه گزينش به نام و براي آن&#= 1575;ن صورت مي گيرد 2- نمونه گزيني از نويسندگا= 06; كه مي توانند نياز هاي اين خوانندگان ر= 75; بازتاب دهند.= [13]<= o:p>

در واقع ناشر علاوه ب= 585; ايجاد ارتبا= 91; ميان مؤلف وخواننده سع= 10; مي كند با انتخاب گروه خاصي از خوانندگان ،نويسندگان متناسب با آنان نيز برا= 610; خود دست وپا كند .خواست ونظر مخاطب مهمترين چيز= 10; است كه ناشر د&#= 1585; انتخاب كار نويسندگان ك= 07; به او مراجعه مي كنند در نظر مي گيرد و&#= 1607;مينطور بسته به مخاطبين كه هر كتاب خواه= 606;د خواند صفحه بندي،حروفچ¡= 0;ني متنوعي را تدارك مي بين= 583; .نكته اينجاس= 578; كه ناشران ايراني گروههاي اجت= 05;اعي مختلفي را هنگام گزينش وساخت اثر مغفول مي گذارند(مانن= 83; سالمندان ،زنان و...)در ايران بر خلا= 601; بسياري كشور هاي ديگر كتابهايي با فونت درشت كه مخصوص سالمندان اس= 78; چاپ نمي شودوالبته بسياري از مباحث مورد ع= 604;اقه ي آنان ناديد= 607; گرفته      م= 610; شود . همين بي توجهي در مور= 583; موضوعات ومسائل مورد علاقه زنان ن= 610;ز ديده ميشود ب= 607; نظر مي رسد كه جدا از كتابه= 575;ي مر بوط به كودكان ونوجوانان ( كه خوشبختان= 07; شمارگان بالايي را ني= 586; به خود اختصا= 589; مي دهند )باقي كتب با يكسان ديدن مخاطب و= 583;ر نظر نگرفتن گروهها واقشار مختل= 01; ( كه از لحاظ فرهنگي ،مذه= 76;ي، متعلق به طبق= 607; اجتماعي وگروههاي منزلتي مختل= 01; مي باشند)منتشر مي شوند در واقع نوع فعاليت حرفه اي ، نوع مسكن ، اوضاع اقلي= 605;ي ،وضعيت خا نوادگي و... همگي بر مطالعه ونوع كتابي كه افراد مي خوانند تأثي= 85; مي گذارد .[14] =

توزيع <= /b>

در بحث از توزيع كتاب مهمترين مسائلي كه به چشم مي خورد توزيع كتاب د= 585; مدارس وكتاب= 82;انه هاست .آموزش وپرورش براي رواج هر چه بيشتر كتابخواني ه= 85; ساله اقدام ب= 607; برگزاري نمايشگاهها¡= 0; كتاب در مدار= 587; مي كند اما جالب توجه اس= 578; كه خود دانش آموزان كه كت= 575;ب براي آنان عرضه مي شود هيچ نقشي در انتخاب كتابهايي كه در مدرسه به نمايش در مي آيند ندارند.40-= 50داور منتخب به نمايندگي از ميليونها كو= 83;ك به داوري وبررسي در مورد كتاب ها مي پردازند وپس از انتخا= 576; آنها دستور خريد را صادر مي كند [15] جالب اينجاس= 78; كه اين گروه از داوران براي تمامي دانش آموزان تصميم مي گيرند اين حق انتخاب حتي ب= 607; معلمان دانش آموزان كه با علايق وروحي= 75;ت آنها آشنا هستند نيز وا= 711;ذار نمي شودهمين مسئله را در توزيع نشريه = 585;شد در مدارس شاه= 583; هستيم اين نشريه تنها م= 580;له اي است كه از سوي آموزش وپرورش در مدارس (وبراي تمامي كودكا= 06; ونوجوانان) توزيع مي شودودر فضاي خالي از رقاب= 578; به فعاليت مي پردازد

ب&#= 1575; اين همه جاي اميدواري اس= 78; كه از سال 84 به صورت آزمايش= 10; انتخاب كتاب براي نمايشگ= 75;ههاي مدارس متوسط= 07; به مديران واگذار شده است

مسئله ديگر در زمين= 607; كتابخانه هاست ، كتابخ= 575;نه هاي مدارس علاوه بر آنك= 607; فاقد امكانا= 78; و تجهيزات كافي هستند د= 585; عين حال اقلب تنها تعداد معدودي از كتابهاي غير درسي را در خود جا داده اند و البته در اين مورد نيز كودكان ج= 586; از طريق اهدا= 610; كتاب به كتابخانه نق= 88; ديگري در انت= 582;اب كتب ندارند . در باب كتابخانه ها= 10; عمومي نيز بايد گفت برنامه ريزي كتابخانه بايد با نياز= 607;اي هر تك خوانند= 607; هماهنگي داشته باشد مهمترين مسئله اي نيز كه در نظر گرفته نمي شو= 583; اين است كه كتابخانه ها= 10; عمومي با فرد فرد افراد سر= 608; كار دارند و افراد نه تنه= 575; علايق متفاو= 78;ي در زمينه مطالعه كتاب دارند بلكه زماني نيز كه مي توانند به كتابخانه ها= 10; عمومي مراجع= 07; كنند متفاوت است بنابراي= 06; لازم است كتا= 576;خانه ها اوقاتي چو= 606; ساعات شامگا= 07; و تعطيلات آخ= 585; هفته باز باشند و امكا= 606; استفاده سال= 05;ندان و معلولين به راحتي فراهم باشد . با توجه به اين كه لحظات مناسب براي مطالعه بسته به فعاليت شغلي = 608; تحصيلي افرا= 83; متفاوت است ا= 586; ديگر مسائل مهم در زمينه توزيع در دسترس بودن كتاب در زندگ= 610; روزمره براي افراد است در ايران كتابه= 75; فقط دركتابفروش¡= 0; ها توزيع مي شدند در حالي كه بسياري افراد كه خصوصاً نه از گروه فرهيخت= 11;ان (از لحاظ شبكه توزيعي)هستن= 83; و مخاطبان عا= 605; كتاب هستند و كتب تخصصي مطالعه نمي كنند هيچگاه به كتابفروش= 10; ها مراجعه نم= 610; كنند در بسيا= 585;ي از كشورها كتابهاي مربوط به عام= 607; مردم در روزن= 575;مه فروشي ها نيز عرضه مي شود اما در كشور ما براي خريد كتاب همه افر= 575;د اجبار دارند كه زماني را براي مراجعه = 576;ه كتابفروشي صرف كنند.

سياست گذاري هاي دولتي

اما مهمترين زمينه اي كه باعث تداوم مسئله عدم توجه به مخاط= 576; شده است همين سياستهاي دولتي (در مورد سياستهاي كلان دولت و تأثير آن در ميزان مطالع= 07; كتاب نمي توا= 606; به صورت كلي بحث كرد چرا كه طي سالهاي اخير سياستهاي وزارت فرهنگ = 608; ارشاد اسلام= 10; در زمينه تأليف نشر و توزيع كتاب يكسان نبوده است بنابر اي= 606; ما فقط به سيا&#= 1587;ت هايي اشاره ميكنيم كه در جهت در نظر نگرفتن مخاط= 76; اعمال شده ان= 583; و تاثير منفي &#= 1576;ر ميزان مطاله داشته اند.)

درزمينه = 6;شر است چرا كه دولت با مناب= 593; ارزي خود بسياري از كت= 576; را از ناشرات خريداري مي ك= 606;د اين امر نياز ناشر را به مخاطب براي ادامه فعالي= 78; اقتصادي از بين مي برد از ديگر سياستهاي مشكل زا در زمينه نشر كتاب پخش مساوي سوبسي= 83; كاغذ ميان نا= 588;ران مختلف است يعني يارانه هاي كاغذ ميا= 606; ناشران بدون در نظر گرفتن قدمت فعاليت = 548; زمينه كار و فعاليت در تهران و شهرستان و غيره به طور مساوي پخش مي شود .

سياستهاي= ; تشويقي دولت براي ناشران نيز به قشر بي تخصص در زمينه نشر براي برخورد= 75;ري از اين سياستهاي تشويقي ياري كرده است .

در زمينه تأليف كتاب مهمترين موضوعي كه با صنعت نشر نيز بي ارتباط نم= 610; باشد سياستهاي مميزي است كه در عين حال دست نويسنده را براي طرح بسياري مضامين       = 05;ي بندد بلكه ناشر رانيز د= 585; انتخاب سر در گم مي سازد چر&#= 1575;كه بارها شاهد بوده ايم با وجود اينكه اجازه چاپ بعضي كتب از سوي وزارت ارشاد صادر شده است توزي= 593; آنها در بازا= 585; با مشكل مواج= 607; شده و نويسند= 607; و ناشر نيز در معرض تعقيب قضايي قرار گرفته اند (به عنوان مثال كتاب هاي زنا= 606; پرده نشين و نخبگان جوشن پوش و نيز زنان موسيقي ايران در توزيع با چني= 606; مشكلي مواجه = 588;دند)در عين حال اين سياستها نه تنها اعتماد مخاطب را به كتابي كه پيش رو دارد را از بين مي برد .(سا= نسور و دستكاري بسياري از رمانها) بلكه مانع نشر بسياري از مضاميني مي شود كه جامعه نياز به آگاه= 610; در مورد آن براي جلوگير= 10; از شيوع بسيا= 585;ي از مسائل اجتماعي مي شود. از ديگر سياستهاي دولتي در زمينه تأليف كتاب سفارش كتاب به نويسندگان مختلف به عنوان تشويق= 10; براي نگارش كتاب در بسياري از مضامين مورد نظر دولت است كه همين سفارشي بودن كتاب نيز امك= 575;ن موفقيت آن را پائين مي آور= 583; در مقابل سيا= 587;ت شبيه به اين در كشورهاي ديگر كه امتي= 575;ز كتب موفق را مي خرند يعني نويسنده با نگارش يك اثر ادبي موفق مي تواند اميدوار باش= 83; از حمايتهاي دولتي برخور= 83;ار گردد چرا كه مسئله حمايت مالي يكي از مسائل تأثير گذار در امر تأليف كتاب است چر= ;ا كه خود مالي نويسنده نه تنها باعث مي شود شغل وقت گير نويسنده به شغل دوم تبديل شود بلكه در بسياري موار= 83; نويسنده را مجبور ميكند به فعاليتهايي چون ترجمه كت= 576; ، كار به عنوان صاحب نظر ادبيات د= 585; انتشارات و ... انجام دهد كه &#= 1607;ر يك از اين فعاليتها مهارت خاص خو= 583; را مي طلبد[16].=

نتيجه گيري

در جمع بندي بحث لاز= 605; به ذكر است كه موضوع اين تحقيق بررسي علل پائين بودن ميزان مطالعه در ايران است . بديهي است بسياري از عو= 575;مل مؤثر در پائي= 606; بودن مصرف ادبي       ( چون گراني كتاب ، فعالي= 578; حرفهاي وقت گير و...)مسائلي نيست كه خاص ايران باشد ب= 607; طور مثال در ف&#= 1585;انسه خريد يك كتاب معمولي به اندازهي حقو= 02; 2 ساعت يك كارگر هزينه مي برد(جامعه شناسي ادبيا= 78; روبر اسكارپيت) بديهي است در بسياري از كشورهايي كه ميزان مصرف ادبي در آنها بسيار بالا ت= 585; از ايران است مسئله ي گران= 610; كتاب جدي تر از ايران است ونيز وقت گير بودن فعاليت حرفه اي مسئل= 607; اي نيست كه خاص ايران باشد . آمار بي سوادي در ايران فاصله = 610; بسيار زيادي با كشورهايي چون فيليپين وهند كه آمار مطالعه بسيا= 85; بالايي دارن= 83; ندارند. بنابراين اي= 06; پارا متر ها در بررسي عوامل مؤثر د= 585; زمينه ي مصرف ادبي پائين ايران كنار گذاشته شده اند.

از آنجا ك= 07; مقوله ي كتاب خواني با صنع= 578; نشر در جهان مدرن ارتباط نزديك دارد بنا براين بدون در نظر گرفتن نشر به منزله ي يك صن&#= 1593;ت كه بايد در انديشه بازا= 85; براي فراورد= 07; هاي خود باشد پيشرفتي در اين زمينه براي ما متصو= 585; نخواهد بود بنا براين با سياست هاي حمايت درست اين صنعت هر چه بيشتر از مخاطب محوري فاصله خواهد گرفت ومتكي ب= 607; دولت خواهد بود در عين حال سياست ها= 610; ارشادگرايا = 6;ه دولت نيزكه خود را از طري&#= 1602; مميزي نشان م= 610; دهد يكي ديگر از مصاديق سياست هايي است كه به جاي تطابق نهاده= 75; با افراد در صدد مطابق كردن افراد ب= 575; نهادها هستن= 83; در عصر جديد هيچ چيز طي كنش يك طرفه وبدون توافق وتفاهم اكثريت افرا= 83; جامعه اقبال كسب نخواهد كرد بنا براي= 606; خوانندگان ه= 87;تند كه ميزان موفقيت ديدكاههاي مختلف ونظري= 75;ت گوناگون منعكس شده در كتاب ها را مشخص مي سازد وتنها معيار موفقيت نيز همين خوانندگان هستند بدون شكل گيري فضاي گفتگويي ومردم سالار= 75;نه در زمينه كتابخواني وشنيدن آراء خوانندگان فرستادن كتاب ب= ;ه صورت يك طرفه و بدون در نظر گرفتن آرا ونيازهاي مخاطب به بازارچاره ي كار نخواهد بود( با چنين نگرش ضد مخاطبي برنامه گستر= 88; كتابخواني ا= 86; طريق طرح هاي= 610; چون بخش يك كتاب منتخب ا= 586; سوي هيئت كارشناس بين دانشجويان ودانش آموزا= 06; براي حل اين مشكل در نظر گرفته مي شود) &= #1570;نچه در پايان شايان ذكر اس= 578; اينكه شعار ناشر، دولت ونويسنده همواره بايد اين باشدكه ه= 585; كتاب خوانند= 07; اي دارد و هر خواننده نيا= 86; هايي كه بايد مورد توجه قرار گيرد.

مناب&= #1593;

1. اسكار پيت. روبر. جام&= #1593;ه شناسي ادبيات.سمت. 1374=

2. اسدي .علي.و همكاران.گرا= 10;شهاي فرهنگي و نگرشهاي اجتماعي در ايران. مركز پژوهشهاي وزارت ارشاد

3. خورسند رو. عبدالحميد.ش= 75;خصهاي مطالعه جابج= 75; مي شود. ايران1382.9.11

4. لنار.ژاك.&= #1688;ان ايوتاديه.در= 70;مدي بر جامعه شنا= 587;ي ادبيات. محمد جعفر پوينده

5. نشر ايران از آغا= 586; تا كنون. نشريه جوان.1380.8.23<= o:p>

6. سايت اينترنتي گسترش زبان فارسي

7. blog Persian

8. bbc Persian